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霸州市金榜家具有限公司
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課桌椅和視力的關(guān)系,你了解多少?
有大量研究表明,
不適宜的課桌椅高度容易導(dǎo)致
不良坐姿和讀寫習(xí)慣,
造成視力不良,六安學(xué)生課桌椅,脊柱側(cè)彎、后凸等發(fā)育問題。
學(xué)生們在校或者在家寫作業(yè)的大部分時(shí)間
都與課桌椅親密相伴。
那么,你有否關(guān)注過它們呢?
我們先來看看課桌椅的幾個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)
桌面高:桌面離地面的高度。座面高:座面離地面的高度。桌下凈空高:滿足就座時(shí)下肢在桌下自由移動(dòng)的高度。桌椅高差:桌面高減去座面高,是衡量課桌與課椅配合程度的重要因素,影響就座姿勢。
哪些又是合格的課桌椅呢?1書包只能放在椅子上(不合格?。﹪覙?biāo)準(zhǔn)中不同身高匹配的課桌椅高度,均是以正確坐姿為基礎(chǔ)的。正確的坐姿要求學(xué)生大腿的后三分之二至四分之三應(yīng)置于椅面上,雙腳自然平放于地面使腘窩下無明顯壓力。
但現(xiàn)實(shí)中常會(huì)發(fā)現(xiàn)椅面的大部分被書包所占據(jù),學(xué)生僅大腿的后三分之一或更少在椅面上,學(xué)生主觀感覺應(yīng)適用更高的課椅。長此以往,當(dāng)這種不良坐姿形成習(xí)慣后,會(huì)使學(xué)生難以適應(yīng)合理的課椅高度,對合理高度課桌椅的接受性差。2置物空間大而桌下凈空間小(不合格?。 ≡诂F(xiàn)實(shí)中,中小學(xué)校部分課桌椅存在不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的情況。主要表現(xiàn)為為獲得更多的置物空間壓縮桌下凈空高1(h1,課桌抽屜下緣與地面之間的距離),使其相對于國標(biāo)偏小。這種情況下為使學(xué)生能入座,必然需要調(diào)低課椅或調(diào)高課桌。3學(xué)校課桌椅參差不齊(合格?。 ≌n桌椅品種多,按國家標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)高中、初中和小學(xué)生不同的身高配備不同高度范圍的可調(diào)式課桌椅。4學(xué)校課桌椅高度可以個(gè)性化調(diào)整(合格!) 根據(jù)每年學(xué)生體檢身高的變化對學(xué)生課桌椅進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整。
專家指出提高學(xué)校課桌椅與學(xué)生身高的匹配程度需要學(xué)校、家庭和相關(guān)監(jiān)管部門共同的努力。
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課桌椅材質(zhì)
我們先從課桌椅的表面材質(zhì)說起吧,制成課桌椅表面材料的有多層膠合板、模壓板、細(xì)木工板。而這些材質(zhì)都是經(jīng)過加工、打磨、拋光的。再說說支撐課桌椅的“腿”的材質(zhì)吧,它們大多數(shù)多是鋁合管,學(xué)生課桌椅報(bào)價(jià),材質(zhì)輕巧鋼管制成的。
多層膠合板課桌椅表面它是由木段旋切成單板或由木方刨切成薄木,再用膠粘劑膠合而成的三層或多層的板狀材料,用數(shù)層單板,并使相鄰層單板的纖維方向互相垂直膠合而成。
再說說模壓板的課桌椅吧,所謂模壓板就是吸板,它的材料通常是選擇優(yōu)質(zhì)的中密度板,經(jīng)過多次加工而形成的,它的特點(diǎn)是防水性能好、環(huán)保、造型和色彩紋理多樣。所以用模壓板制成的課桌椅樣式好看又實(shí)用。 細(xì)木工板的課桌椅,是怎樣形成的呢,細(xì)木工板由兩片單板中間膠壓拼接木板而成,然后拼裝在支撐課桌椅的支架上。而細(xì)木工板的課桌椅具體有哪些特點(diǎn)呢,細(xì)木工板課桌椅具有握螺釘力好,強(qiáng)度高,具有質(zhì)堅(jiān)、吸聲、絕熱的特點(diǎn),這些特點(diǎn)保證了細(xì)木工板的課桌椅牢固性和耐用性。金榜課桌椅經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠,是值得信賴的選擇。
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